ความเป็นมา - ติดต่อเรา- ใบสมัคร - คำถามที่ถามบ่อย - ข้อมูลที่่น่าสนใจ

Home - หลักสูตรของเรา - โฟนิคส์ เข้มข้น - It's Fun to Read - คลิปวิดิโอ

Phonics English Academy

คลินิคหมอภาษาอังกฤษ เพื่อแก้ปัญหาการฟังภาษาอังกฤษไม่รู้เรื่อง พูด และ อ่าน ไม่ออกไม่คล่องไม่ชัด อย่างถาวร

ฟังภาษาอังกฤษไม่ค่อยรู้เรื่อง ไม่ว่าจะเป็นพูดกับชาวต่างชาติตรงๆ หรือ ดูภาพยนต์ ภาษาอังกฤษ

เปิดข่าว  CNN หรือ BBC ฯลฯ บนอินเตอร์เน็ทแล้วฟังไม่รู้เรื่อง หรือไม่เข้าใจ

อ่านภาษาอังกฤษโดยเฉพาะ คำใหม่ ๆ หรือบทอ่านใหม่ๆ ไม่ออก ที่อ่านได้เพราะจำที่ครูสอนมา

ไม่มั่นใจในการออกเสียงว่าถูกหรือไม่ถูก

เรียนภาษาอังกฤษมานานนับปี แต่ ยังพูดไม่ได้

สอบโทเฟิล โทอิค ไอเอลท์ แล้วได้คะแนนไมดีเท่าที่ควร สำหรับทักษะ listening , speaking, reading & writing

เขียนภาษาอังกฤษไม่เก่ง  (เชื่อใหมว่าการเขียนอังกฤษไม่เก่งมาจากการไม่อ่านภาษาอังกฤษมากเพียวพอ)

มีคะแนนสอบในวิชาภาษาอังกฤษไม่ดีพอ ทำให้ฉุดคะแนนรวมทุกวิชาต่ำลงอย่างน่าเสียดาย

เนื้อหาของบทเรียน 75 บท ของ DISCOVER INTENSIVE PHONICS

เนื้อหาและลำดับเรื่อง

บทเรียนที่  1  แนะนำหลักสูตรและการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์

กิจกรรมการแยกแยะหน่วยเสียง (phonemic awareness)

• PA  บทเรียนที่  1  :          Rhyming  คำพ้องเสียง
• PA  บทเรียนที่  2  :          การแยกแยะพยางค์  (Syllable  Indentification)
• PA  บทเรียนที่  3  :          การแยกแยะเสียงพยัญชนะต้นของคำ(Initial  Consonant  Sound)
• PA  บทเรียนที่  4  :          การแยกแยะเสียงพยัญชนะลงท้าย  (ตัวสุดท้ายของคำ) (final consonants)
• PA  บทเรียนที่  5  :          การแยกแยะเสียงสระตรงกลาง(Medial vowel sound)
• PA  บทเรียนที่  6  :          การประสมคำ(Blending)
• PA  บทเรียนที่  7  :          การแยกแยะหน่วยเสียง

บทเรียนที่  2    เสียงสระ  A/a  ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด
บทเรียนที่  3   พยัญชนะ B/b   ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด
บทเรียนที่  4     การเชื่อมเสียงพยัญชนะ  และเสียงสระเพื่อจะประกอบเป็นสไลด์  การทำเครื่องหมาย     
                        และออกเสียงสไลด์โดยใช้สระ  A/a    และพยัญชนะ  B/b    
บทเรียนที่  5    พยัญชนะ  F/f    ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด
                         และ  F – A     สไลด์
บทเรียนที่  6   D/d     ชื่อ  เสียง  การเขียนและตำแหน่ง  บนคีย์บอร์ด  และ  D – A    สไลด์
บทเรียนที่  7 พยัญชนะ G/g  ชื่อเสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคย์บอร์ด  G – A  สไลด์
บทเรียนที่  8   อะไรที่ประกอบเป็นคำ  การเพิ่มพยัญชนะตัวสุดท้ายให้สไลด์เพื่อประกอบเป็นคำ    
                         การทำเครื่องหมายกับสระในคำ  และแนะนำคำที่ไม่มีความหมาย  (Non – Sound  
                          Word )  การอ่านการสะกดคำด้วยพยัญชนะ  4  ตัว  และ  สระที่เรียนในบทเรียนก่อน
บทเรียนที่  9   พยัญชนะ  H/h     ชื่อเสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด  ของพยัญชนะ  H/h 
                         H – A  สไลด์  การอ่าน  และสะกดคำ  ซึ่งรวม  H/h
บทเรียนที่  10   พยัญชนะ J/j  ชื่อเสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด  ของพยัญชนะ  J/j
                         J – A สไลด์  การอ่าน  และสะกดคำ  ซึ่งรวม  J/j
บทเรียนที่  11   พยัญชนะ  L/l  ชื่อเสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด  ของพยัญชนะ  L/l
                        L – A  สไลด์  การอ่าน  และสะกดคำ  ซึ่งรวม  L/l
บทเรียนที่  12   พยัญชนะ  M/m  ชื่อเสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด  ของพยัญชนะ M/m
                        M/m  สไลด์  การอ่าน  และสะกดคำ  ซึ่งรวม 
บทเรียนที่  13   E/e ชื่อ  เสียงการเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด   คีย์เวิอร์ค  E/e  วิธีการออกเสียง   สไลด์ ซึ่งประกอบจากพยัญชนะที่เพิ่งเรียนมา  5  ตัว  และ  สระ E/e  อ่านสะกด    คำโดยใช้พยัญชนะ  8  ตัวและสระ A/a  และ   E/e 
บทเรียนที่  14   แนะนำคำที่ใช้มากที่สุดในภาษาอังกฤษชุดแรก  อ่านสะกด  ออกเสียง  และแยกแยก คำเหล่านี้ คือ a, The, No, it, is, his, at, in, my, have, as, has 
บทเรียนที่  15 พยัญชนะ N/n   ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด    รวม N – A  N – E  
                         สไลด์ อ่าน   สะกดคำซึ่งรวม   N/n
บทเรียนที่  16      พยัญชนะ  P/p ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด    รวม P – A  P – E  
                         สไลด์ อ่าน   สะกดคำซึ่งรวม   P/p 
บทเรียนที่  17  พยัญชนะ  R/r   ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด    รวม R – A  R – E  
                         สไลด์ อ่าน   สะกดคำซึ่งรวม   R/r    สไลด์
บทเรียนที่  18     พยัญชนะ  S/s  ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด    รวม S – A  S – E  
                         สไลด์ อ่าน   สะกดคำซึ่งรวม   S/s    สไลด์
บทเรียนที่  19     สระ  O/o  ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคียืบอร์ด  คีย์เวอร์คสำหรับ  O/o    
                         เชื่อมสระ O/o  ด้วยพยัญชนะ  ที่เรียนมาแล้ว  12  ตัว  เพื่อประกอบเป็นสไลด์  อ่าน 
                         สะกด  พยัญชนะ   12  ตัว  ดังกล่าวพร้อมกับสระ  3  ตัวทีเรียนมาแล้ว
บทเรียนที่  20     แนะนำคำที่ใช้มากที่สุดในภาษาอังกฤษ  ชุดที่  2 :  to,  do,  he,  me,  you,  your,  doing,
                         mother,  father,  come,  some,  are,  what,  where,  from said
บทเรียนที่  21     พยัญชนะ  T/t   ชื่อ  เสียง  การเขีบน  และตำแหน่งคีย์บอร์ด  รวมทั้ง A, T – E และ
T – O  สไลด์ อ่านและสะกด  คำซึ่งตอนนี้รวม  T/t
บทเรียนที่  22     พยัญชนะ V/v    ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด  รวมทั้ง V – A /
                         V – E   และ V – O   สไลด์  อ่านและสะกดคำซึ่งรวมตัว V/v
บทเรียนที่  23     พยัญชนะ  W/w  ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด  รวมทั้ง W – A /
                         W – E  และ  W – O  สไลด์   อ่านและสะกดคำซึ่งรวมตัว W/w

บทเรียนที่  24     พยัญชนะ  Y/y  ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด  รวมทั้ง Y – A /
                         Y – E  และ  Y – O  สไลด์   อ่านและสะกดคำซึ่งรวมตัว Y/y
บทเรียนที่  25     สระ  V/v  ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ดของสระ  V/v    คีย์เวิอร์ค ของ V  วิธีการ ออกเสียงสไลด์ที่ประกอบจากพยัญชนะทั้งหมดที่เพิ่งเรียนไปและสระ V/v   อ่านและสะกดด้วย เสียงพยัญชนะ  17  เสียงและสระที่เรียนมาแล้วอีก  4  เสียง

บทเรียนที่  26     แนะนำคำที่ใช้ในภาษาอังกฤษบ่อยครั้งที่สุด  ชุดที่  3  (MCW) – off ,  on,  one ,  once,  she ,  
                        been,  work,  word,  give , done ,  we , were,  here,  this ,  was,  does
บทเรียนที่  27     พยัญชนะ Z/z  ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ดรวม  Z – A,  Z – E   Z – O ,  Z – V  สไลด์ 
บทเรียนที่  28     Q/q  ชื่อเสียงการตำแหน่งบนคีย์บอร์ดตัว   ถ้า Q/q  อยู่เฉย  ๆ  จะไม่มีเสียงจะต้อง
ตามด้วยตัวอักษร U/u จะออกเป็น Kwuh  เมื่อQ/q  และ U/u  อยู่ติดกัน จะต้องเชื่อมด้วยเครื่องหมายธนู  แสดงว่าเป็นตัว เชื่อม  และ U/u   จะไม่มีฐานะเป็นสระ
บทเรียนที่  29     พยัญชนะ  C/c  และ K/k   ชื่อ  เสียง  การเขียน  และตำแหน่งบนคีย์บอร์ด C/c  และ K/k     มีเสียง
เหมือนกันคือ   kuh

การทดสอบ   interim Test # 1 การสอบครอบคลุมหัวข้อจาก  บทเรียนที่ 2 – 29

บทเรียนที่  30     การสะกดด้วย  C/c  และ K/k     ตัวสระ  จะบอกว่า คำจะเริ่มด้วยตัว  C/c  หรือ K/k   
บทเรียนที่  31     แนะนำคำในภาษาอังกฤษที่ใช้บ่อยที่สุดชุดที่  :  want,  could,  would,  should,  they,
                        then,  their , eye,  of,  who,  both,  friend,  build
บทเรียนที่  32     แนะนำ  และวิชาการเปล่งเสียง  แอลแลนด์ (L-blends) bl,  cl,  fl,  gl,  pl,  sl
                        การประกอบสไลด์  Y   เชื่อมกับเสียง L-blends  กับเสียงสระ  เริ่มรู้วิธีอ่านสะกดและ
                        ใช้เครื่องหมายกับ คำที่เป็น   L-blends
บทเรียนที่  33     แนะนำคำที่จบด้วย  S F  และ  Z สองตัว ทำให้คำเป็นพหูพจน์   ด้วย  `การเพิ่มตัว  s  และ es
บทเรียนที่  34     แนะนำและเปล่งเสียงของคำที่ประกอบด้วย  R-blends  7ตัว  คือ 
                         br,  cr,  dr,  fr,  gr,  pr , tr   สไลด์ประกอบด้วยการเชื่อมเสียงชุด R-blends  กับเสียงสระ อ่าน
                         สะกด  และ   ใส่เครื่องหมายคำโดยใช้  R-blends  
บทเรียนที่  35     แนะนำและเปล่งเสียงของคำที่ประกอบด้วยสระพิเศษ (Special vowel   
                         combination)  ซึ่งรวม   L’s,  ns,  nk  อ่านสะกดและทำเครื่องหมายกับคำที่ประกอบ
                          สระพิเศษ แนะนำและเปล่งเสียงคำที่ลงท้ายด้วย  ing และ ink
บทเรียนที่  36     แนะนำและเปล่งเสียงคำที่ประกอบด้วย S – blends  8 คำ se, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw  
                         และคำที่มี S – blends    5  ตัว   scr, spr, str, spl, squ   สไลด์ที่ประกอบด้วยการ 
                         เชื่อมเสียงของ S – blends  กับเสียงสระ อ่าน สะกดและทำเครื่องหมายคำที่ใช้ S – blends 
                         แนะนำ T – W และ  D – W  blends และเพิ่ม ฝึกทักษะเสียง  q – u
บทเรียนที่  37     แนะนำคำที่ใช้ในภาษาอังกฤษที่บ่อยมากที่สุดชุดที่ 5 pull,  flood,  full,  blood,  answer,   don’t,  before, won’t,  brother,  nothing,  four,  one,  color,  height,  blue   แนะนำคำ  ย่อ (contraction) ของ   don’t  และ  won’t
บทเรียนที่  38     แนะนำสระสั้น  และยาว  และวิธีการใช้  diacritical markings
บทเรียนที่  39     แนะนำกฎโฟเนติคส์ที่  1(phonetic  skill #2)  อธิบายคำการ์เดี้ยน(guardian)  ซึ่งมี
                         คำนิยามว่าพยัญชนะที่ตามด้วยสระตัวใดตัวหนึ่งทันทีและทำให้สระนั้นเสียงสั้น   
                         อ่านสะกดและทำเครื่องหมาย  คำที่ใช้กฎโฟนิติคส์ที่  1  นี้
บทเรียนที่  40     แนะนำกฎโฟนิติคส์ที่  2  (Phonetic  Skill # 2 )  การ์เดี้ยน  2  ตัว  จะทำให้สระนั้น
ออกเสียงสั้นมันอาจจะประกอบ หรือไม่ประกอบเป็นเบลนด์  อ่านสะกดและใช้เครื่องหมายกำกับคำด้วยกฎโฟเนติคส์ที่  1  และ  2
บทเรียนที่  41      เพิ่ม -  ing  ให้กับคำซึ่งมีการ์เดี้ยน  1  ตัว  2  ตัว แอล 2 ตัว  และ  X/x
บทเรียนที่  42     การใช้  anticles : the,  a  และ  an
บทเรียนที่  43     แนะนำกฎโฟเนติคส์ที่  3  เมื่อสระอยู่เดี่ยวในคำ(คือไม่มีการ์เดียน)  สระนี้จะมีเสียงยาว  อ่าน
                         สะกดทำเครื่องหมายและing   ให้กับคำตามกฎโฟเนติคส์ที่  3  (phonic  skill ที่ 3)
บทเรียนที่  44     แนะนำกฎโฟนิติคส์ที่  4  E/e   ที่  ไม่มีเสียงทำให้สระมีเสียงยาว  ตัว E/e ไม่มี เสียงทำให้ การ
                        เดียนไม่มีผล  อ่านสะกดทำเครื่องหมาย  และเพิ่ม  ing  กับคำตามกฎโฟเนติคที่  4
บทเรียนที่  45     เสียงใหม่ของ  C/c   และ G/g  เมื่อตามด้วย E/e   และ  I/i  เสียง C    จะเปลี่ยนเป็นเสียง  S   เมื่อตามด้วย  E/e และ I/i , G/g  จะมีเสียงเป็น  J/j  อ่านสะกด  และทำเครื่องหมายคำ ซึ่งมีเสียง E และ G ใหม่
บทเรียนที่  46     เพิ่ม – ing     ให้แก่คำที่มีตัว E/e   ไม่มีเสียงโดยทั้งตัว E/e  และเพิ่ม - ing
บทเรียนที่  47     แนะนำกฎโฟเนติคส์ที่  5  : สระที่มาคู่กัน  (adjacent vowel)  ทำให้เสียงสระตัวแรก เสียงยาว  อ่าน
เสียงยาว  อ่านสะกดทำเครื่องหมายคำโดยใช้กฎโฟเนติคส์ที่  5
บทเรียนที่  48     ทบทเรียนวนการเพิ่ม  ing    สะกดคำที่จบด้วยเสียง / kuh/
บทเรียนที่  49     คำย่อสั้น (Constractions)  การทำคำให้สั้นด้วยการย่อได้แก่ not,  are,  is,  us,  am,  will และ would  ตัว อักษรไหนที่ถูกตัดออกไป  และมาแทนที่ตัว apostrophe   เมื่อทำการย่อ
บทเรียนที่  50     แนะนำคำที่ใช้ในภาษาอังกฤษบ่อยที่สุด(MCW) ชุดที่  6 : carry,  marry,  any,  many , bury,  busy,  buy,  goes,  guess,  door,  floor,  woman,  eight,  weight,  eneogh   อ่าน
สะกด เปล่งเสียง  และแยกแยะคำเหล่านี้  แนะนำหน้าที่  2  อย่าง  ของ Y/y  และ  gh ซึ่ง 
มี  3  เสียง

การทดสอบ interim test # 2 การสอบครอบคลุมหัวข้อ จากบทเรียนที่  30 – 50 

บทเรียนที่  51     แนะนำ a – r  murmur diphthong  M D    ไม่มีการ์เดียน   อ่าน  สะกด  ทำ
เครื่องหมายคำ  murmur,  diphthong,  a – r
บทเรียนที่  52     แนะนำ  o- r  ซึ่งเป็น  murmur dipthong     อ่านสะกด  และทำเครื่องหมาย   M D O – R
บทเรียนที่  53     แนะนำเสียง er,  ur  และ ir     เมอร์เมอร์   ดิฟธรอง (murmur dipthong) Phonics 2   ซึ่งมีเสียง เดียวกัน  อ่านสะกดและทำเครื่องหมายคำที่เป็น  MMD (murmur dipthong)
บทเรียนที่  54     คำยกเว้นในกลุ่ม  MMD : ตัว  E  ไม่มีเสียง  สระข้างเคียงกัน   และ   W
บทเรียนที่  55     แนะนำกลุ่มคำชุดที่  7  ที่ใช้บ่อยที่สุด  earn,  learn,  early,  heard,  gone,  great, long,  light,  laugh , island,   lose,  money,  by,  love,  genius 
บทเรียนที่  56     แนะนำไดอะกร๊าฟ  (Diagraph)  แนะนำวิธีที่จะจำ  ออกเสียง  และทำเครื่องหมาย ไดอะกร๊าฟ  ch,  sh,  th (มีเสียง)  th  (ไม่มีเสียง)  และ  wh  อ่านสะกด  และทำเครื่องหมายคำที่มีไดอะกร๊าฟ
บทเรียนที่  57     คำ Diagraph เพิ่มเติม ตัวสะกดใหม่  สำหรับเสียงที่ได้สอนไปแล้ว ph,  gw,  kn,  wr,   และ  ck   อ่าน สะกด  และทำเครื่องหมาย คำที่ใช้ไดอะกร๊าฟ  5  ตัว
บทเรียนที่  58     คำควบกล้ำที่เป็นไดอะกร้าฟ  thr ,  shr,  phl,  phr,  chr,  sch อ่านสะกด  และทำเครื่องหมายคำใช้ไดอะกร้าฟควบกล้ำ
บทเรียนที่  59     ทำเป็นพหูพจน์โดยเติม  es  และ s สะกด  ด้วย tch  และ  dge  อ่าน สะกดและทำเครื่องหมายพหูพจน์ และคำที่ลงท้ายด้วย  tch  และ  dge
บทเรียนที่  60     แนะนำคำที่ใช้บ่อยชุดที่  8  (MCW)  ever, never, every, very, says, move, put, push, shoe, through, view, wrong.seven, only, onion, iron, pretty
บทเรียนที่  61     แนะนำเสียงพิเศษ au, aw  จำเสียง  ออกเสียง  และทำเครื่องหมาย au/aw  เสียงสระพิเศษ
บทเรียนที่  62     แนะนำเสียงสระพิเศษ  ou/ow  จำ ออกเสียง  และทำเครื่องหมาย  ou/ow   เสียงสระ พิเศษ
บทเรียนที่  63     แนะนำเสียงสระพิเศษ   oi/oy  จำ ออกเสียง  และทำเครื่องหมาย  oi/oy   เสียงสระ พิเศษ
บทเรียนที่  64     แนะนำเสียง  สระพิเศษ oo    องค์ประกอบ  2  องค์ประกอบ ของ ตัวสะกดเดียว  แต่มี  2  เสียง   oo (zoo) และ เสียง oo (look)  จำ ออกเสียง และทำเครื่องหมายตัว o คู่  เสียงสระพิเศษ
บทเรียนที่  65     แนะนำคำที่ใช้บ่อยที่สุดชุดที่  9  walk,  talk,  wash,  youth,  your,  junior,  two,  toward, together,  though,  thought,  beauty,  again,  sure,  sugar,  ton,  truth
บทเรียนที่  66     หน้าที่ของ Y  หลายหน้าที่  จำ Y  ในฐานะที่เป็นพยัญชนะ  และสระ  ใช้กฎโฟนิคส์  5 กฎ เพื่อที่ จะ กำหนดให้ Y  ออกเสียงสั้นของตัว l
บทเรียนที่  67     หน้าที่อื่นของ Y ใช้กฎโฟนิคส์  5 กฎ  กำหนดว่าเมื่อไร  Y  จะออกเสียง  I ยาว และไม่ออกเสียง  เมื่อเป็น สระที่อยู่ใกล้กับสระตัวอื่น  (Adjacent vowel)

การทดสอบ interim test # 3 การสอบครอบคลุมหัวข้อ จากบทเรียนที่  51 – 67 

บทเรียนที่  68     ทักษะในการถอดรหัส ที่  1  (decoding  skill # 1 )  พยางค์คืออะไร  กฎแรกสำหรับการแบ่งคำออกเป็นพยางค์  หน้าที่สุดท้ายของ Y   เสียงยาวของ E  ถอดรหัสเสียง   Y อ่าน สะกด คำที่มี  2 พยางค์
บทเรียนที่  69     ฝึกถอดรหัสคำที่มีหลายพยางค์ (Multi - Syllabic words )  ซึ่งมี  Murmur  Dipthong,  Diagraph   ไดอะกร๊าฟ  คำควบกล้ำ  และตัว I  2  ตัว  เป็นองค์ประกอบ
บทเรียนที่  70     ทักษะในการถอดรหัสที่  2  (decoding  skill # 2 )  กฎที่สอง  คือการแบ่งคำออกเป็นพยางค์
บทเรียนที่  71     ถอดรหัสคำที่มี  ตัว  E  ไม่ออกเสียง  และสระ  2  ตัวข้างค้างเคียวกัน  (Adjacent  vowels)  ฝึกการ เขียนประโยค
บทเรียนที่  72     ถอดรหัสคำที่มี  3  พยางค์  หรือมากกว่า
บทเรียนที่  73     คำที่มีส่วนที่ลงท้ายเป็น - tion – sion  and – ous     ฝึกการอ่าน  การสะกด  และการถอดรหัสคำ ที่ประกอบด้วย   - tion – sion  and – ous     
บทเรียนที่  74     ทบทวนบทเรียนการถอดรหัสคำที่มีหลายพยางค์  คำที่ลงท้ายด้วย - le   พยางค์ที่ มีเสียงสระอย่างเดียว  อ่านและ  สะกดคำที่ลงท้ายด้วย  - le
บทเรียนที่  75     ยกเว้นทักษะในการถอดรหัสในคำเช่น  robin,  camel,  cabin,  etc.  เรียนรู้วิธีแยก
คำพยางค์  และอ่าน     

   การทดสอบ interim test # 4 การสอบครอบคลุมหัวข้อ จากบทเรียนที่ 68 – 75 

 

เนื้อหาของบทเรียน 30 บท ของ READING HORIZONS

บทที่  1  แนะนำหลักสูตรและวิธีการใช้หลักสูตรผ่านคอมพิวเตอร์

บทที่  2  สอนชื่อตัวอักษร  เสียง  การเชื่อมพยัญชนะ   B D F G   และสระ  A  การเชื่อมตัวอักษรด้วยเสียง สระ เพื่อจะได้เกิด เสียงเชื่อม  (Slide)สอนวิธีการทำเครื่องหมาย  และอ่านสไลด์

บทที่  3  อะไรเป็นองค์ประกอบของคำ  การเติมพยัญชนะตัวสุดท้าย  เข้ากับสไลด์ เพื่อประกอบเป็น  การอ่าน และสะกดคำ ด้วยพยัญชนะ  4  ตัว  และสระจากบทที่  2  แนะนำคำที่ใช้บ่อยที่สุดในภาษาอังกฤษชุดแรก  (MCWS =MOST COMMON WORDS)

บทที่  4  สอนชื่อเสียงและการเขียนพยัญชนะ   H J L   การเชื่อมสระ  และสไลด์ แนะนำสระ  E   การทำเสียง ควบกล้ำจาก พยัญชนะ  8  ตัว  และสระ E  อ่านและสะกดคำจากพยัญชนะ 8  ตัว  และสระ A และ E แนะนำกลุ่มคำ MCW  เพิ่มขึ้น

บทที่  5  สอนชื่อ  เสียง  และการเขียนพยัญชนะ   N P R และ S  การทำคำควบกล้ำที่มาจากพยัญชนะเหล่านี้  และสระ   A และ E  แนะนำสระ   O  สอนคำควบกล้ำ ด้วยพยัญชนะ  12  ตัว และ  สระ  O    อ่านและสะกด คำด้วยพยัญชนะ  12  ตัว และสระ ที่เรียนรู้แล้ว 3  ตัว แนะนำคำ   MCW   เพิ่ม

บทที่  6    สอนชื่อเสียง   และการเขียนพยัญชนะ  T V  W X  และ  Y  สอนคำควบกล้ำด้วยพยัญชนะเหล่านี้   และสระ   A  E O   สอนชื่อ   เสียง การเขียนสระ  U  สอนคำควบกล้ำของ  พยัญชนะ 16  ตัว และ  สระ  U   อ่านและสะกดคำที่ใช้พยัญชนะ  16  ตัว  และสระ  4  ตัว  แนะนำคำ  MCW   เพิ่ม

บทที่  7  สอนชื่อ  เสียง  และการเขียนพยัญชนะภาษาอังกฤษตัวที่เหลือ  พยัญชนะ    C  K Q    และ   Z   และสระ  I   (สำหรับ การสะกดคำด้วยพยัญชนะ   C  X  K  ดูบทที่  10 )  คำควบกล้ำด้วยสระ   I  เชื่อมกับพยัญชนะ ทบทวน คำควบกล้ำ และคำ แนะนำคำ MCW   เพิ่ม

หมายเหตุ  นักเรียนที่ต้องการแค่ทบทวนสระ  และพยัญชนะอาจเริ่มได้ที่นี่

บทที่  8  ทบทวนชื่อ  และเสียงพยัญชนะทุกตัว  ทบทวนชื่อ สระ  และเสียง  การทำคำควบกล้ำ  ทบทวน  MCW   และสอนคำ  MCW   เพิ่ม

บทที่  9  ทบทวนองค์ประกอบของคำ  อ่านสะกด  และแยกแยะเสียงสระในคำที่มีตัวอักษร  3  คำ  ทบทวนคำ   MCW   แนะนำ คำ  MCW   เพิ่ม

การทดสอบที่  1 (interim test 1) ครอบคลุม  บทเรียนที่   2 – 9

บทที่  10   สะกดคำด้วยสระ  C  หรือ K  สระจะบอกว่า  คำจะเริ่มด้วย  C  หรือ K  แนะนำคำ  MCW   เพิ่ม

บทที่  11  คำควบกล้ำคืออะไร  คำควบกล้ำ 6 ชุด   มี   BL,CL,FL, GL, PL และ SL   การประกอบคำควบกล้ำโดย เชื่อมเสียง L Blends กับเสียงสระ  เรียนรู้ที่จะทำสัญลักษณ์คำควบกล้ำ  คำที่ลงท้ายด้วย S F และ Z 2 ตัว  แนะนำ ตัว  MCW  เพิ่ม

บทที่  12  คำควบกล้ำชุด  R  (R Blends)  มี  7  ชุด  BR,CR,DR,FR,GR,PR,TR  อ่าน สะกด ฉ,ธ ทำ สัญลักษณ์ คำที่ใช้  คำผสม  R Blends แนะนำการประกอบคำให้เป็นพหูพจน์ด้วยเสียง S และ E  แนะนำคำ   MCW เพิ่ม

บทที่  13  คำประสมด้วย S (S  Blends) :  SC,SK,SM,SN SL,SP,ST  และ  SW และคำประสม 5 คำ ที่ประกอบ ด้วยตัวอักษร  3  ตัว  SCR, SPR,STR, SPL  และSQU สไลด์ประกอบด้วยการรวมเสียง  S  Blends    กับเสียงสระ  อ่านสะกด  และทำสัญลักษณ์ คำด้วยตัว  S  Blends      แนะนำคำประสมเพิ่มเติม DW  และ  DR  ทบทวน   MCW
 
บทที่  14  แนะนำสระเสียงสั้น  และยาว  แนวคิดและการใช้สัญลักษณ์    (Diatrical Markings)  ทบทวนคำ   MCW

บทที่  15   แนะนำกฎโฟเนติคส์1 และ 2  อธิบายคำว่า  การ์เดียน (guardian) ซึ่งหมายถึงพยัญชนะ  1 – 2  ตัวที่ ี่ตามสระทันที  ในกฎที่ 1 และ 2  การ์เดียนที่จะทำให้สระออกเสียงสั้น อ่านสะกด และทำสัญลักษณ์คำ  โดยใช้กฎ โฟเนติคส์  1  และ 2  ทบทวน  เพิ่มเติม  MCW

บทที่  16  แนะนำกฎโฟนิติคส์  ที่  3  และ 4  ซึ่งเกี่ยวกับเสียงสระเสียง (สระที่อยู่เดี่ยว ๆ  และตัวอีที่ไม่ออกเสียง (silent E  แนะนำ การออกเสียง  ตัว  E ยาว ๆ ในคำที่หายาก  อ่านสะกด และทำสัญลักษณ์คำ  ด้วยการใช้กฎ โฟเนติคส์  3  และ 4  เพิ่มเติมคำ  MCW

บทที่  17  แนะนำกฎโฟนิติคส์ ที่ 5 - สระที่ค้างเขียงกัน (adjacent vowels) อ่านสะกดและทำสัญลักษณ์คำโดย ใช้กฎโฟเนติคส์ ์ที่  5  ทบทวนกฎโฟเนติคส์  5  กฎ   เพิ่มคำ MCW

การทดสอบที่  2 (interim test 2) ครอบคลุมหัวข้อจากบทเรียนที่  10 – 17 

บทที่  18  แนะนำเสียง C และ C  เมื่อตามด้วยสระ E และ i เสียงตัว  C จะเปลี่ยนเป็นเสียงตัว  S เมื่อตามด้วยสระ E และ i และ ตัว  G  จะออกเสียงเป็น  J  เสมอ  อ่านสะกดทำสัญลักษณ์คำที่ประกอบด้วยการประสม ประสาน ของ ตัวอักษรดังกล่าว  การมีการ์เดียน  2  ตัวและตัว E ทีไม่ออกเสียง พยัญชนะ  2  ตัว  ตามด้วยตัว E ที่ไม่ออกเสียง (Silent E)  มักจะถือว่าเป็นการ์เดียน แนะนำตัว gh  ที่มี  3  เสียง  เพิ่มเติมคำ  MCW

บทที่  19  คำที่ลงท้ายด้วย  - ing , - er, -ed  และ - est    เพิ่มเติมคำ  MCW

บทที่  20  ตัว  Y   มีหลายหน้าที่ กฎในการใส่  Punctuation  เพื่อแสดง คำถาม (?) และแสดงความตกใจ (!) เช่นเดียวกับเครื่องหมายคำพูด (“ ”) ทบทวน  MCW   30  คำ

บทที่ 21  คำประกอบด้วยพยางค์  (Syllables)  แนะนำกฎการถอดรหัสเสียงที่  1  (Decoding skill 1 ) :  เมื่อมีการ์เดียนเดี่ยว  1  ตัวตามด้วยสระ  1  ตัว  การ์เดียนนี้จะต้องตามสระตัวต่อไปในพยางค์ต่อไป  เพิ่มตัว MCW

บทที่  22  แนะนำกฎการถอดรหัสเสียงที่  2  เมื่อสระม การ์เดียน  2  ตัว สระตัวแรกจะอยู่กับพยางค์แรก  และตัวที่  2  จะเคลื่อน ไปอยู่พยางค์ที่สอง  ฝึกการทำเครื่องหมายคำที่มีพยางค์หลายพยางค์ที่ประกอบด้วยสระที่อยู่ข้างเคียงกัน  และสระที่จบด้วยต้ว  E  แนะนำคำที่จบด้วย -LE  ทบทวนคำ  MCW

บทที่  23  แนะนำ  -  AR, ER, IR, OR  และ UR   ฝึกฝนทำเครื่องหมายและจำตัว Murmur Dipthongs อธิบายว่า ตัว W มีอิทธิพลต่อ คำอย่างไรโดยเฉพาะคำทีเป็น    Murmur Dipthongs

บทที่  24  แนะนำไดอะกราฟ (Diagraphs) – CH, SH และ WH และ เสียง  2  เสียง ของ TH  ฝึกสไลด์และทำ เครื่องหมาย ไดอะกราฟ  แนะนำคำประสมไดอะกราฟ (Diagraphs  Blend  - CHLL, CHR, SCH, LHR และ SHR) ฝึกการทำเครื่องหมาย พยางค์ หลายพยางค์ในคำที่ประกอบไดอะกราฟและคำที่เป็นพหูพจน์ด้วยไดอะกราฟประเภทที่มีตัวอักษร  2  ตัว

การทดสอบที่  3 (interim test 3)   ครอบคลุมหัวข้อจากบทเรียน  18 – 24

บทที่  25  แนะนำไดอะกราฟ  ph,gh,kn,ck, และ wr ฝึกการทำเครื่องหมายไดอะกราฟ  แนะนำไดอะกราฟผสม  และ  ฝึกทำ เครื่องหมายไดอะกราฟที่มีคำผสมแยกตัวออกมา

บทที่ 26  เสียงสระพิเศษ  au,aw,ou,ow,oi, และ  oy และ  oo  ที่มี  2  เสียง  ฟังเสียง 2  เสียง  ของ ow  ฝึกทำเครื่องหมายเสียง สระพิเศษ

บทที่  27  ฝึกกฎการถอดรหัสที่  1  และ  2  อ่านและทำเครื่องหมายส่วนลงท้าย –tion, -sion,  และ - ous  กฎใหม่ ่เกี่ยวกับ ce, ci, ge และ gi แนะนำ  3  เสียงของคำที่จบด้วย  - ed

บทที่  28  แยกแยะวิธีสะกดคำที่ลงท้ายด้วย / kuh/ อ่านออกเสียงตัวพยัญชนะคู่  ecโดยเฉพาะข้อยกเว้น  กฎการถอดรหัสเสียงที่  1  และ  2

บทที่  29  ใช้และออกเสียง  aricle “a” และ “an”  aposthrophe ‘s  แสดงถึงความเป็นเจ้าของและ ตัวย่อ  แยกแยะ เครื่องหมาย และคำย่อ

บทที่  30  สระที่มาคู่กัน ea,ee และ ie  แยกแยะเสียงและออกเสียงสระที่สลับกัน  เช่น   ei และ ea คำที่ประด้วย   gh

การทดสอบที่ 4  (interim test 4)  ครอบคลุมหัวข้อในจากบทเรียนที่  25 – 30 

การสอบหลังจากเรียน (Post- test) การทดสอบนี้ครูจะเป็นคนควบคุมเพื่อที่จะวัดระดับความสามารถในการอ่านของ ผู้เรียนเมื่อเรียนจบโปรแกรมนี้  

สงสัยหรือ มีข้อข้องใจอื่นใด กรุณาโทรถามตามเบอร์โทร ข้างล่าง